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2022貴州特崗歷年筆試真題答案及解析

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1、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A、浪廢驍勇滄海一粟措手不及

B、端詳急躁委曲求全同仇敵愾

C、平添松馳慢不經(jīng)心細(xì)嚼慢咽

D、遷徙信譽(yù) 不翼而飛眼急手快

答案：B

解析：本題考查字形辨析。A項(xiàng)，浪廢——浪費(fèi)。C項(xiàng)，松馳——松弛；慢不經(jīng)心——漫不經(jīng)心。D項(xiàng)，眼急手快——眼疾手快。故本題選B。

2、諸子中主張“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”的是（）。

A、孟子

B、孔子

C、莊子

D、荀子

答案：B

解析：本題考查先秦文學(xué)?？鬃釉诮虒W(xué)方法上要求老師“有教無(wú)類(lèi)”“經(jīng)邦濟(jì)世”的教育觀，“因材施教”“啟發(fā)式”的方法論、注重童蒙、啟蒙教育。故本題選B。

3、中唐倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的詩(shī)人是（）。

A、李白

B、李賀

C、白居易

D、杜牧

答案：C

解析：本題考查隋唐五代文學(xué)。新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，詩(shī)歌革新運(yùn)動(dòng)，由唐代詩(shī)人白居易、元稹、張籍、李紳等所倡導(dǎo)，主張恢復(fù)古代的采詩(shī)制度，發(fā)揚(yáng)《詩(shī)經(jīng)》和漢魏樂(lè)府諷喻時(shí)事的傳統(tǒng)。故本題選C。

4、《歐也妮·葛朗臺(tái)》的作者是（）。

A、馬丁·路德·金

B、司湯達(dá)

C、莫扎特

D、巴爾扎克

答案：D

解析：本題考查現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)?！稓W也妮·葛朗臺(tái)》是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家巴爾扎克創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，收錄于《人間喜劇》。故本題選D。

5、世界上第一部分論述學(xué)前教育的專(zhuān)著《母育學(xué)校》的作者是（）。

A、夸美紐斯

B、蒙臺(tái)梭利

C、盧梭

D、福祿貝爾

答案：A

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6、不屬于實(shí)施《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》應(yīng)把握的方面的是（）。

A、把握重點(diǎn)

B、尊重規(guī)律

C、全面準(zhǔn)備

D、幼兒為本

答案：D

7、幼兒期占主導(dǎo)地位的想象是（）。

A、再造想象

B、創(chuàng)造想象

C、無(wú)意想象

D、有意想象

答案：C

8、陳鶴琴創(chuàng)造了“活教育”理論，并于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)施中心，其名稱(chēng)是（）。

A、湖北幼稚園

B、武昌蒙養(yǎng)院

C、南京燕子磯幼稚園

D、南京鼓樓幼稚園

答案：D

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述中小學(xué)學(xué)生焦慮癥的原因:

【參考答案】

1.學(xué)生自身的因素(學(xué)習(xí)方面、認(rèn)知、壓力、心理素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、人格特性等)

2.學(xué)校的因素(學(xué)校管理、同伴關(guān)系、教師教導(dǎo)、師生沖突等)

3.家庭的因素(家長(zhǎng)的教育方式、家長(zhǎng)期望水平等)

2、教育方法的依據(jù)是什么?

【參考答案】1.教學(xué)的目標(biāo)和人物

2.課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)

3.學(xué)生的特點(diǎn)，自身發(fā)展

4.教師自身素質(zhì)

5.教學(xué)規(guī)律

6.教學(xué)環(huán)境

三、案例分析

星期三上午上課鈴聲響后，某年級(jí)小班的小敏手里拿著面包匆匆忙忙跑進(jìn)教室，上數(shù)學(xué)課的李老師看見(jiàn)后，很不高興地對(duì)小敏に“把手里的面包學(xué)不昨想。"于是，小敏速?zèng)_的把沒(méi)有吃完的包進(jìn)垃圾桶，頭也不回地走向座倍課堂上整節(jié)課他的眾像心事重重，沒(méi)有心思聽(tīng)課。當(dāng)天下午第一節(jié)課，該班的小凱也退到了，一邊啃著方便面，一邊跑進(jìn)教室，正上語(yǔ)文課的王老師沒(méi)有責(zé)怪小凱，而是拿出干凈的紙中，微笑的遞給他拿這張紙，把食物放在紙中上，先上課，等下課后你再吃吧。下課后，到老師辦公室泡著吃，更好”于是小凱安安靜靜的上完這節(jié)課，下課后，小凱帶著點(diǎn)羞澀走王老師的辦公室，王老師仍微笑著，邊給小凱泡泡面邊:“今天下午退到是什么原因啊?”能不能告訴老師?”隨后在與小凱的交流中，王老師了解到小凱因家里有事，幫忙照顧妹妹才退到的。于是，王老師跟小凱交流應(yīng)對(duì)特殊事件的解決方法后，小凱帶著感激的心情高興地回到了教室，從此小凱再也沒(méi)有出現(xiàn)上課到的現(xiàn)象。

問(wèn)題1根據(jù)師生關(guān)系角度分析，案例中兩位老師的做法哪個(gè)的更合理，并說(shuō)出你的理由?

【參考答案】王老師的方式/做法更合理，李老師的做法有欠妥當(dāng)

理由:建立良好師生關(guān)系建立的涂徑和方法

1.了解和研究學(xué)生

2要梳理正確的學(xué)生觀

3.要提高教師自身素質(zhì)

4.要發(fā)揚(yáng)教育民主

5.熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生

6.主動(dòng)與學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往

7.正確處理師生關(guān)系

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發(fā)布時(shí)間：2022-04-18來(lái)源：163貴州人事考試信息網(wǎng)

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